“農(nóng)民是一個職業(yè)嗎？”相信很多人會答“是”，但旋即又會在心里犯嘀咕，從我國當(dāng)前各行業(yè)發(fā)展的形式的對比來看上，農(nóng)民還尚不能用“職業(yè)”來籠統(tǒng)概括。大部分的農(nóng)民還處于通過農(nóng)業(yè)來自給自足，缺乏技術(shù)和經(jīng)營意識。但隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的不斷推進，“農(nóng)民”肯定會成為一個職業(yè)，并且具有新的名字“職業(yè)農(nóng)民”，而在這樣的一個轉(zhuǎn)變過程中，給農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)方面的職業(yè)教育將成為必然選擇。
事實上，在國外的許多國家都已經(jīng)形成了較為完備的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系，在實踐過程中也都有各自的成效。但是如果你站得稍微遠點，跳脫出來看國外整個農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系中就會發(fā)現(xiàn)他們之間也有許多的共同點。
有法可依，制度保障到位
我們都知道任何一個“體系”，想要健康長遠的發(fā)展下去，法律這一塊基石就得鋪好。不然中間就容易“出亂子”而不能得到有效的解決。涉及到教育就更是如此。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育囊括許多的方面，比如經(jīng)費來源、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定辦法、考核制度、證書級別、扶持政策等，每一項的順利開展都離不開法律的保障。
比如在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育經(jīng)費來源上，美國《喬治—莫雷爾法案》規(guī)定聯(lián)邦政府每年為各州贈地學(xué)院提供財政撥款1400萬美元；英國法律規(guī)定農(nóng)場工人在培訓(xùn)期間的工資農(nóng)場主不用支付，而由農(nóng)業(yè)培訓(xùn)局的政府基金予以支付；澳大利亞《國家培訓(xùn)保障法》規(guī)定了行業(yè)對于培訓(xùn)的責(zé)任和培訓(xùn)機構(gòu)的選擇權(quán)，同時規(guī)定年收入22.6萬澳元以上的農(nóng)場主應(yīng)拿出工資預(yù)算的1.5%用于農(nóng)場職工的職業(yè)教育培訓(xùn)。雖然每個國家各有側(cè)重，但整體上都確保了經(jīng)費的有效來源，給農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展提供了資金支持。
政府主導(dǎo)，社會組織主體
在國外，政府通過推進社會中的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機構(gòu)發(fā)展來加大農(nóng)民的職業(yè)培訓(xùn)力度，促進農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化和創(chuàng)新。比如美國就是在農(nóng)業(yè)行政部門的垂直管理下展開公益性農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)體系。而且俄羅斯的農(nóng)業(yè)教育也是政府統(tǒng)籌，依托高等農(nóng)業(yè)學(xué)校、農(nóng)村合作社、農(nóng)場等進行配合實施。
為“后繼有人”，青年農(nóng)民成重點教育對象
農(nóng)業(yè)教育的一大最主要的目的是讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“后繼有人”。因此，青年農(nóng)民成為了教育的重點對象。在英國的農(nóng)業(yè)學(xué)校招生過程中會大量招聘那些已經(jīng)具有1-2年農(nóng)業(yè)實踐經(jīng)驗的青年農(nóng)民進行專業(yè)教育，而地處東亞的韓國也重視對農(nóng)業(yè)后備力量的培養(yǎng)。使農(nóng)業(yè)的隊伍更具創(chuàng)造力、生產(chǎn)力和活力。
資格過關(guān)，農(nóng)民需持證上崗
在國外許多國家，想當(dāng)農(nóng)民也不是一件容易的事，你得先考個農(nóng)業(yè)從業(yè)資格證，才能有田種。并且能夠享受政府的許多優(yōu)惠政策。但各個國家的資格證類型有不同，比如英國是分職業(yè)培訓(xùn)證書和技術(shù)教育證書兩類，而德國就分得更為細致，共有5項，分別是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)徒工證書、農(nóng)業(yè)專業(yè)工人證、農(nóng)業(yè)師傅證書、農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)員證、農(nóng)業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者或農(nóng)業(yè)工程師證。這樣一看，國外的現(xiàn)代農(nóng)民也是集知識、經(jīng)驗、技術(shù)于一身的專業(yè)人才。
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